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　　擴(kuò)招18.9萬(wàn)人意味著什么？招生名額又會(huì)如何分配？高校各方面資源做好準(zhǔn)備了嗎？

 

 

　　2020年碩士研究生報(bào)考人數(shù)達(dá)到341萬(wàn)人，比上年增加了51萬(wàn)人。與考生激增趨勢(shì)相似，2020年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)比上年增加40多萬(wàn)人，達(dá)到874萬(wàn)人。

 

　　不管是考研還是找工作，人數(shù)水漲船高，難度只增不減。在受新冠肺炎疫情影響的當(dāng)口，消息傳來(lái)——碩士擴(kuò)招。

 

　　“今年考上概率肯定變大了。”正等待廈門大學(xué)復(fù)試的劉達(dá)慶盤算著，“原本徘徊在復(fù)試線邊緣上的人極有可能被淘汰，這下可能被拉回來(lái)”。

 

　　根據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《2020年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》測(cè)算，2019年，考研錄取人數(shù)約為80.5萬(wàn)人。按照計(jì)劃擴(kuò)招18.9萬(wàn)人計(jì)算，擴(kuò)招比例約為23.5%。

 

 

　　進(jìn)入新世紀(jì)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高，研究生錄取人數(shù)也不斷增長(zhǎng)。記者梳理發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)招是趨勢(shì)，但是往年通常控制在5%以內(nèi)，很少突破10%。碩士擴(kuò)招超過(guò)20%的年份，有但是很少。

 

　　根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)測(cè)算，在2005年、2009年及2017年碩士擴(kuò)招出現(xiàn)小高峰，分別比上一年增長(zhǎng)13.57%、16.13%、22.45%。

 

　　碩士招生規(guī)模年年增長(zhǎng)。即便是這樣，在一些人看來(lái)，我國(guó)碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)模仍有可擴(kuò)大的空間。他們給出的理由是，2018年中國(guó)每千人注冊(cè)研究生數(shù)為1.96人。而自2010年以來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)一直保持近9人的水平。而這一數(shù)據(jù)一直被看作衡量研究生教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

 

　　毋庸置疑，研究生擴(kuò)招在一定程度上能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)就業(yè)的功用，“但理論上說(shuō)，學(xué)生接受研究生教育是一個(gè)知識(shí)、能力、素養(yǎng)全方位提高的質(zhì)變過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地把大學(xué)畢業(yè)生儲(chǔ)存在研究生教育的‘蓄水池’里，等到兩三年后再重新釋放到就業(yè)市場(chǎng)。”北京航空航天大學(xué)教授趙世奎認(rèn)為。

 

　　“碩士擴(kuò)招的根本動(dòng)力，一定源于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平提升對(duì)高層次人才需求的增長(zhǎng)，突發(fā)的疫情只是把擴(kuò)招的政策窗口開得更大些，或者說(shuō)加速了該進(jìn)程。”趙世奎說(shuō)。

 

 

　　因?yàn)槌踉嚪謹(jǐn)?shù)“不上不下”，劉達(dá)慶希望自己能夠“被擴(kuò)招進(jìn)去”。他和所有考生一樣，“特別關(guān)心”新增招生名額的分配問(wèn)題。哪些學(xué)校、專業(yè)會(huì)擴(kuò)招？擴(kuò)招比例會(huì)一樣多嗎？

 

　　一些高校官網(wǎng)信息透露端倪：南京郵電大學(xué)表示“適當(dāng)增加”，廣西大學(xué)回應(yīng)“有較大幅度增加”，而上海市屬高校碩士招生計(jì)劃“總量增加15%”。

 

　　教育部給出答案：分校確定招生方案。計(jì)劃增量將重點(diǎn)投向臨床醫(yī)學(xué)、人工智能等專業(yè)，而且以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。

 

　　“這是一種精準(zhǔn)投放。”東北師范大學(xué)教授秦玉友表示，“擴(kuò)招的重點(diǎn)投向，反映了當(dāng)前國(guó)家在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域、科技發(fā)展領(lǐng)域方面的人才需求導(dǎo)向。這與此次抗擊疫情有一定相關(guān)性。”

 

　　“我國(guó)高校體量大、專業(yè)齊全，但我想不是所有專業(yè)、所有學(xué)校都會(huì)獲得數(shù)量均等的擴(kuò)招名額。” 秦玉友提醒記者，在這一輪擴(kuò)招中，各地高校需要制定不同擴(kuò)招計(jì)劃，以便新增招生名額合理地分配到相應(yīng)高校和專業(yè)。

 

　　在擴(kuò)招的專業(yè)類型上，專業(yè)碩士則獲得更多關(guān)注。

 

　　秦玉友分析：“專業(yè)學(xué)位碩士強(qiáng)調(diào)操作能力培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。專碩招生規(guī)模的增長(zhǎng)，順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才日益增長(zhǎng)的需求，也符合當(dāng)前我國(guó)對(duì)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局。”

 

　　2009年，專業(yè)碩士招生占比僅15.9%，其后在2017年首次超過(guò)學(xué)碩招生人數(shù)，到2018年專業(yè)碩士招生人數(shù)占比近58%。《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，到2020年，我國(guó)“專業(yè)學(xué)位碩士招生占比達(dá)到60%左右”。

 

　　不過(guò)，秦玉友提醒，“專業(yè)學(xué)位作為擴(kuò)招重點(diǎn)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地、校外導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量都要求頗高”。

 

 

　　學(xué)生大幅增加，教師和其他配套教學(xué)資源夠不夠？這是擴(kuò)招首先要回答的問(wèn)題。

 

　　當(dāng)前，全國(guó)有近44萬(wàn)研究生導(dǎo)師，按照2018年的招生規(guī)模計(jì)算，全國(guó)平均一個(gè)導(dǎo)師招收1.77個(gè)碩士。若擴(kuò)招18.9萬(wàn)人，師生比可能達(dá)到1：2.21。

 

　　清華大學(xué)教育研究院副教授王傳毅告訴記者，“通常來(lái)說(shuō)，每屆指導(dǎo)2個(gè)碩士，教師的指導(dǎo)質(zhì)量是有保障的”。

 

　　在2016年教育部公布的分省別導(dǎo)師數(shù)據(jù)中，中西部地區(qū)導(dǎo)師每年招收碩士平均人數(shù)大多不足2人。河南為1.17人、廣西為1.43人、云南為1.32人、寧夏為1.24人。“從導(dǎo)師總數(shù)上看，這些地區(qū)還有接納更多學(xué)生的能力空間。”王傳毅介紹，2017年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)887個(gè)，也分配到了大量中西部地區(qū)高校。

 

　　擴(kuò)招將向中西部地區(qū)和東北地區(qū)高校傾斜，向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、人工智能等專業(yè)傾斜。但是，有專家稱，此次重點(diǎn)擴(kuò)招專業(yè)涵蓋部分新興專業(yè)，一些專業(yè)剛發(fā)展起來(lái)，教師的前期儲(chǔ)備會(huì)存在困難。

 

　　王傳毅對(duì)此表示認(rèn)同：“導(dǎo)師是否充裕，還得分高校和具體專業(yè)來(lái)看。我國(guó)研究生教育發(fā)展存在著不平衡、不充分問(wèn)題，一些學(xué)位授權(quán)點(diǎn)人滿為患，也有導(dǎo)師年均招生不足一人。”

 

　　此外有研究表明：近些年，高校師資的承載能力相對(duì)高于經(jīng)費(fèi)投入與基礎(chǔ)設(shè)施的承載力。換句話說(shuō)，擴(kuò)招對(duì)高校的硬件也是不小的挑戰(zhàn)。南京大學(xué)教授汪霞認(rèn)為，當(dāng)前許多高校之間硬件基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展水平也不均衡。她建議，為了擴(kuò)招高質(zhì)高效，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、宿舍條件、圖書館容量的問(wèn)題到需要提前關(guān)注，“在擴(kuò)招前就做好優(yōu)質(zhì)教育資源共享的規(guī)劃，做到‘有備而招’”。

 

 

　　《2020年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，考生選擇考研的主要?jiǎng)訖C(jī)之一是提高就業(yè)和從業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。將近六成的考生認(rèn)為，研究生學(xué)歷將對(duì)就業(yè)有很大幫助。該《報(bào)告》勾畫出大部分考生的心理：拿到研究生文憑，為在就業(yè)市場(chǎng)中“脫穎而出”。

 

　　“在大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，可能會(huì)有不少在知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)術(shù)研究認(rèn)識(shí)等方面準(zhǔn)備不足的學(xué)生，成為研究生。”蘭州大學(xué)高等教育研究院教授包水梅坦言，他們確實(shí)需要在理論方法以及學(xué)術(shù)能力等方面進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。“把他們招進(jìn)來(lái)，僅僅只是個(gè)開始。”

 

　　培養(yǎng)數(shù)量上去了，質(zhì)量會(huì)不會(huì)受影響？類似疑問(wèn)與我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)張如影隨形。不出意料，這次碩士擴(kuò)招再次引來(lái)對(duì)“文憑是否因此貶值”的討論。

 

　　“擴(kuò)招即會(huì)造成文憑貶值本身是個(gè)假命題。”在包水梅看來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)涉及面極廣的復(fù)雜問(wèn)題，與社會(huì)需求、研究生教育質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Φ榷加嘘P(guān)系。

 

　　“研究生規(guī)模擴(kuò)大并不必然導(dǎo)致文憑貶值，研究生文憑的含金量與培養(yǎng)質(zhì)量把控是否嚴(yán)格直接相關(guān)。在高等教育普及化時(shí)代，社會(huì)評(píng)價(jià)人才不能只看文憑，必須從人才本身的能力和素質(zhì)出發(fā)。”包水梅說(shuō)，當(dāng)然在研究生培養(yǎng)上，學(xué)校要建立健全導(dǎo)師制，引導(dǎo)導(dǎo)師投入精力指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格的過(guò)程性評(píng)價(jià)也要跟上。

 

　　“不斷增長(zhǎng)的高質(zhì)量人才有利于我國(guó)釋放出更大的人才紅利。在擴(kuò)招背景下，碩士培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該成為教育部門關(guān)注的重中之重。”秦玉友說(shuō)。（陳鵬）