從教十三載，一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四季耕耘，從生疏到熟練、從模仿到創(chuàng)新、從教學(xué)“菜鳥”到教學(xué)骨干，無(wú)不見證他孜孜以求的匠心精神。他用最樸實(shí)的行動(dòng)、用點(diǎn)滴的感動(dòng)書寫著一名職業(yè)教師的大愛。他就是眉山市仁壽縣龍正高中語(yǔ)文教師鐘敏。
初出茅廬 嶄露頭角
作為一名“80后”年輕教師，講臺(tái)上的鐘敏充滿活力，思維活躍，眉宇間透著超越年齡的干練和剛毅。2009年，完成一年的“三支一扶”支教工作后，鐘敏到眉山市仁壽縣任教。初到高中任教，鐘敏也曾受到同行、學(xué)生的質(zhì)疑，但不服輸?shù)溺娒魶](méi)有言棄，而是迎頭直上，用行動(dòng)改變他人的“質(zhì)疑”。
鐘敏通過(guò)與學(xué)生私下交流、溝通，讓學(xué)生大膽評(píng)價(jià)自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)的效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“親其師，信其道”；同時(shí)虛心求教，通過(guò)多聽、多問(wèn)，不斷在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上找到如何持續(xù)提高的答案。就這樣一路堅(jiān)持下來(lái)，鐘敏的教學(xué)越來(lái)越順手，教學(xué)質(zhì)量也日漸提高。十多年來(lái)，鐘敏所在的龍正中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在眉山市農(nóng)村高中當(dāng)中始終排在前面。
用情感化 潤(rùn)物無(wú)聲
鐘敏說(shuō)：“作為教師，能夠?qū)⒄_的價(jià)值觀傳給學(xué)生，讓學(xué)生變得更陽(yáng)光、自信，只要他們能學(xué)有所成、學(xué)有所獲，做對(duì)社會(huì)有用的人，這就是最大的成就感，所以教師這個(gè)職業(yè)我是越干越喜歡。”
對(duì)于學(xué)生，鐘敏和他們亦師亦友。鐘敏坦言：“在陪伴他們的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)，攜手同行才能走得更遠(yuǎn)，是學(xué)生讓我實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。”
針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不努力的問(wèn)題，鐘敏除了耐心勸導(dǎo)溝通，更多的還是關(guān)愛，幫他們解“心結(jié)”，督促他們“奔跑”。而針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭貧困的情況，鐘敏則是積極為學(xué)生聯(lián)系資助，減輕他們的壓力。他說(shuō)：“每接觸一屆新生，都會(huì)通過(guò)私下交流了解學(xué)生的基本情況，讓他們感受到老師對(duì)他們的期望與關(guān)注，讓學(xué)生知道高中是最關(guān)鍵的階段，也是一個(gè)人一生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”
創(chuàng)新教學(xué) 匠心筑夢(mèng)
為提高學(xué)習(xí)效率，鐘敏在“緊盯”中傳授知識(shí)的同時(shí)，摸索課堂教學(xué)創(chuàng)新，不求“整齊劃一”，選擇激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)手”，選用各自最輕松、最有效果的方式去識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、解題，形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
課堂創(chuàng)新的同時(shí)，鐘敏認(rèn)為作文分?jǐn)?shù)也很重要，所以他將課外閱讀引入到日常教學(xué)中，時(shí)常將可用作作文素材的新聞、熱點(diǎn)事件與學(xué)生分享，讓他們?cè)?ldquo;一心讀圣賢書”的同時(shí)盡可能地“多曉國(guó)事、天下事”，既引起了學(xué)生的興趣，又緩了解課堂的氣氛，更增加了學(xué)生的作文素材。不知不覺(jué)中，分享會(huì)成為學(xué)生們最快樂(lè)也是收獲最大的時(shí)刻。
鐘敏說(shuō)，要做好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)自己的“育人夢(mèng)”，不僅要“埋頭犁地”，更要學(xué)會(huì)把握正確方法，開辟新路。而作為一名合格的教師，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。而做教師，學(xué)生、學(xué)校的進(jìn)步才是最好的肯定，才是最好的回贈(zèng)。
讓學(xué)生幸福、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓每一節(jié)課都能帶給他們成長(zhǎng)與信心，讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，考上理想的大學(xué)并最終成為服務(wù)社會(huì)大眾的有用之才，這就是鐘敏身上的“匠心精神”。（張琬沁 ）
