據(jù)悉，該校教育學院充分利用地緣優(yōu)勢，不斷挖掘域內德孝育人途徑和非遺綿竹木板年畫傳統(tǒng)文化資源，凝練出“以孝養(yǎng)德，德技齊修”的人才培養(yǎng)理念，把“德孝”作為學院文化，形成以文化育人的良好氛圍。學院先后與大孝故里孝泉鎮(zhèn)姜孝祠和全國四大年畫之一綿竹年畫博物館簽訂“四川工業(yè)科技學院教育學院德孝傳統(tǒng)文化教育實踐基地”“綿竹年畫研學教育實踐基地”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，走進課堂，努力打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人特色。

德孝文化融入思政課程，積淀傳統(tǒng)文化基因。課堂是高校思政教育的主渠道，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政，夯實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心入魂的基礎。該校將德孝文化有效的引入課程思政，引導教師將OBE理念與德孝文化有機結合，形成更多的成果導向，例如在課堂教學中引入“一門三孝”等典故與課堂情景教學結合，既豐富課程思政內容，有利于對德孝文化的傳承，又使課程思政更有針對性，以實現(xiàn)立德樹人的根本目標。鼓勵教師要聯(lián)系學生的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展要求，不斷挖掘課程中所蘊含的思政元素，將其轉化為孝老敬老的具體行動，實現(xiàn)德孝傳統(tǒng)文化全員、全方位、全過程育人。目前《學前教育學》被認定為省級“課程思政”示范課程、學前教育專業(yè)被認定為校級“課程思政”示范專業(yè)、學前教育專業(yè)教學團隊被認定為校級“課程思政”示范教學團隊。

德孝文化融入第二課堂，彰顯傳統(tǒng)文化活力。學院十分重視二課堂活動的開展，以社團活動為載體，積極搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播平臺。目前，學院有各種社團10余個，每年以“德孝”為主題，開展系列活動，舉行“承德孝遺風、做優(yōu)秀大學生”演講比賽、“百善孝為先”的手抄報比賽，“讓孝在我們這一帶傳承弘揚”專題講座及書畫大賽、歌詠比賽等。豐富多彩的活動已成為傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體，在豐富學生日常生活的同時，也營造了尊重傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化和研究傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，實現(xiàn)了“潤物細無聲”的育人效果。

德孝文化融入社會實踐，轉化傳統(tǒng)文化成效。學院高度重視德孝文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，將德孝文化融入社會實踐活動，為傳統(tǒng)文化注入活力。充分利用“四川工業(yè)科技學院教育學院德孝傳統(tǒng)文化教育實踐基地”“綿竹年畫研學教育實踐基地”的實踐育人效果，按期組織大學生到基地參觀學習，親身感受中華民族悠久的歷史和燦爛文化。利用學院自建“芙蓉溪苑志愿服務活動驛站”組織大學生到當?shù)仞B(yǎng)老院、空巢老人家庭開展敬老愛老孝老志愿服務活動，為老人打掃清潔衛(wèi)生，進行心理疏導等。

德孝文化融入家庭教育，延伸傳統(tǒng)文化潤澤。該校成立了德陽市哲學社會科學重點研究基地家庭教育服務指導研究中心，每年都將德孝文化、古代家風思想和傳統(tǒng)優(yōu)秀家風文化作為課題申報主題之一，培育了大批課題項目。在平時對學前教育、小學教育等專業(yè)學生灌輸家庭教育理念的同時加入“孝文化”的滲透，教育引導學生做教師要以身作則，學會公平、禮貌、真誠地對待學生。定期組織學生代表、學生干部、入黨積極分子等深入德孝教育基地開展研學活動，以此為基礎開展家庭德孝教育主題研討活動、征文活動等。把德孝文化傳承與中華經典誦寫講演系列活動結合起來，以中華經典中的家庭德孝教育典型為素材開展誦寫講演，深度發(fā)掘古代家庭德孝教育資源，做好資源的整合和融通，提升學前教育和小學教育專業(yè)課程的質量和內涵。

目前，四川工業(yè)科技學院教育學院已建成一個德孝傳統(tǒng)文化教育實踐基地、一個地域傳統(tǒng)文化創(chuàng)新研究中心、一個志愿服務團隊“芙蓉溪苑幸福鄰里驛站”、自編一首孝主題歌曲《德孝伴我行》、每學期開展一堂孝文化講座、表彰一批德孝集體及個人等“6個一”為德孝文化載體的德孝文化品牌，實現(xiàn)德孝文化全過程、全方位、全要素滲透。“三化四融一品”德孝育人模式，在高質量人才培養(yǎng)的道路上發(fā)揮出積極作用。（何彬  高渝林）