為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè),提升班主任核心素養(yǎng)和專業(yè)技能水平,大力弘揚(yáng)班主任愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、追求卓越的精神,充分展示班主任的教育藝術(shù)和人文底蘊(yùn),有效推進(jìn)學(xué)校德育工作再上新臺階,6月27日,南充龍門中學(xué)成功舉行第二屆班主任風(fēng)采大賽,7位班主任同臺競技,展示班主任的魅力與風(fēng)采。
孫培:《向“拖延”說不》
孫培老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)生活中各種“拖延癥”現(xiàn)象,讓學(xué)生在對“拖延癥”加深了解的同時,對照反省自己的行為。孫培鼓勵學(xué)生必須克服“拖延”,才能在學(xué)習(xí)與生活中向成功靠近。
彭宏:《讓生命之花綻放光彩》
彭宏老師采用多媒體教學(xué)法、活動體驗(yàn)法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命既承載著時間,也展示著無限的奇跡,生命美好而脆弱,它是一份偉大而珍貴的禮物,進(jìn)而激勵學(xué)生在人生的道路上披荊斬棘,讓生命之花精彩綻放。
高濤:《你“孝”起來真好看》
高濤老師以視頻展示驅(qū)動教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生交流探討。通過故事講解,讓學(xué)生懂得如何理解父母,尊敬父母,以實(shí)際行動孝敬父母,體諒關(guān)心父母,與父母和諧相處。
張譯引:《高三,我們來了》
張譯引老師在課堂教學(xué)中,過程流暢、目標(biāo)清晰。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生正式進(jìn)入高三為引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起感受脈搏的聲音與展示青春該有的姿態(tài)。以范天蘭的故事,引導(dǎo)學(xué)生寫出對十年后的期待;用董宇輝和俞敏洪為例,引導(dǎo)學(xué)生相信自我、堅(jiān)持不懈。最后,為夢想?yún)群埃寣W(xué)生“種下夢想”成為本節(jié)班會課的點(diǎn)睛之筆。
趙蘭婷:《破繭化蝶,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》
趙蘭婷老師通過“三句半”、調(diào)查分析、案例講解、海報設(shè)計以及信息化蝶等形式,向各位同學(xué)展現(xiàn)了什么是自信,以及遇到困難、挫折,應(yīng)該如何去破解它們。希望所有同學(xué)都能夠打破內(nèi)心的“桎梏”,破“繭”化“蝶”,揚(yáng)起自信的“風(fēng)帆”,爭做奮發(fā)向上的時代好少年。
李健敏:《再給一次——寬容》
通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計,李健敏老師在讓學(xué)生驚嘆的同時,還帶動了課堂活動的活躍氛圍。通過案例分享和活動設(shè)計,李健敏讓學(xué)生知道“寬容”不僅是對他人的大度,更是對自身品格的升華。在“測寬容,省吾身”活動中,學(xué)生以自己的經(jīng)歷為依據(jù),測定自己的“寬容值”,加深對自身缺點(diǎn)的認(rèn)知,學(xué)會“寬容”。
劉春:《一圖一故事》
作為資深班主任,學(xué)校邀請了劉春老師為本次班主任風(fēng)采大賽作專題講座。劉春分享了自己20多年的帶班經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn):讓大家深切感受到以愛、尊重、信任和包容為基本態(tài)度的“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的教育力量;告訴大家教育的作用是有限的,教育事業(yè)才是無限的,要在有限中追求無限,教育才能豐富多彩;金杯、銀杯不如學(xué)生、家長和社會的口碑;希望大家不忘從教初心,不忘師者本分,不忘學(xué)校“成德達(dá)才”辦學(xué)理念,認(rèn)真務(wù)實(shí),讓更多的學(xué)生未來可期,各成其才。
一堂堂課例、一個個生動的教育故事有辛酸、有喜悅、有成功、有遺憾。每一個故事背后無不展現(xiàn)了班主任用愛心溫暖學(xué)生、用真誠對待學(xué)生、用垂范引導(dǎo)學(xué)生、用尊重包容學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,打動著在場每一個人的心。
學(xué)校學(xué)工處主任羅鵬為本次班主任風(fēng)采大賽的參賽老師作點(diǎn)評。充分肯定了各位參賽老師的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn),也指出了改進(jìn)與優(yōu)化的思路與辦法。
副校長張洪波、工會主席萬彩霞為獲獎教師頒獎;教務(wù)處主任張堅(jiān)為劉春老師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
此次班主風(fēng)采大賽為班主任教師們搭建了相互交流、學(xué)習(xí)的平臺,充分展示了學(xué)校班主任良好的精神風(fēng)貌和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。南充龍門中學(xué)將以此次活動為契機(jī),不斷搭建班主任成長的平臺,加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專業(yè)素養(yǎng)提升,為促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展再作新貢獻(xiàn)。(李濤)