為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，宜賓市翠屏區(qū)義務(wù)教育第五學(xué)區(qū)（小學(xué)）2024年“聚焦核心素養(yǎng)，課改共成長”高級教師曬課活動(dòng)在武廟街小學(xué)順利開展。

課堂上，授課教師聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，優(yōu)選教學(xué)方法，在互動(dòng)、交流中將知識(shí)傳授給學(xué)生。

武廟街小學(xué)教師張雅琳帶領(lǐng)四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》，從邊、角兩個(gè)維度讓學(xué)生進(jìn)行猜測、驗(yàn)證，經(jīng)歷了概念形成的過程，建構(gòu)了平行四邊形的數(shù)學(xué)模型。

明威中心校教師胡定容帶領(lǐng)六年級學(xué)生一起探究了經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題——“雞兔同籠”。胡定容注重對學(xué)生的說理的訓(xùn)練及解題策略的多樣化，很好地落實(shí)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

翠屏區(qū)棠湖學(xué)校教師倪琴帶領(lǐng)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》，整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、條理清晰、層層深入。倪琴重視學(xué)生本身知識(shí)的建構(gòu)，逐步滲透了代數(shù)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的符號意識(shí)。

中山街小學(xué)教師黃映梅帶著六年級學(xué)生對《運(yùn)算律整理與復(fù)習(xí)》來了一場復(fù)習(xí)之旅。黃映梅讓學(xué)生先整理建模，理解從形式走向本質(zhì)、能不能漸變，再引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注運(yùn)算的形式，更需要分析數(shù)字特點(diǎn)，要有根有據(jù)、合理正確。

女學(xué)街小學(xué)教師馮黎帶領(lǐng)五年級學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐——設(shè)計(jì)長方體的包裝方案。馮黎從簡單的一盒、兩盒包裝入手，以學(xué)生猜測、動(dòng)手實(shí)踐、計(jì)算驗(yàn)證的自主探究方式，逐步深入到四盒、八盒中發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

菜壩中心校教師楊建帶領(lǐng)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)《加減法的關(guān)系》。楊建創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，并關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多維度思考，讓整節(jié)課煥發(fā)活力。

新課標(biāo)下的自主學(xué)習(xí)課堂，追求深度學(xué)習(xí)的授課方式，學(xué)生積極參與、熱情投入的氛圍，讓人眼前一亮。

本次活動(dòng)是教育的相會(huì)，更是智慧的分享，火花的碰撞。翠屏教育將不負(fù)人民的重托，繼續(xù)深耕教育教學(xué)新模式，認(rèn)真履行教書育人責(zé)任，拾級聚足，連步以上，用扎實(shí)的腳步奏響教育改革的強(qiáng)音。（羅繼敏）